S’appuyer sur le développement affectif de l’enfant pour réussir la familiarisation en EAJE

• Identifier les phases d’attachement et leur composante pour une posture éducative de continuité
• Situer le lien affectif comme ressource d’individuation
• Élaborer l’accueil de l’enfant en synchronicité avec ses étapes de maturation affective
• Offrir une réponse éducative personnalisée et empathique

Le jeune enfant est doté de capacités d’ouverture au monde qui lui permettent de s’adapter, d’évoluer, de faire face à des situations que son cerveau n’identifie pas encore. Dans les   premiers temps d’adaptation en EAJE il est fondamental de s’appuyer sur ce potentiel de l’enfant pour lui permettre de faire de ce temps inédit un univers riche, serein et stimulant, dans le respect de ses besoins affectifs et de continuité.

L’importance du lien affectif dans l’harmonie existentielle du jeune enfant

La fusion et l’attachement
Le développement des aptitudes et de l’autonomie
L’alchimie entre développement psychoaffectif et socialisation

Les étapes de séparations, préparation et aménagements

Les prérequis pour une séparation réussie
Repérage des zones complexes en situation de séparation
Aménagement des espaces temps
L’objet transitionnel

L’importance du référent, sa posture, son rôle au quotidien

Définitions autour du référent
Son rôle auprès de l’enfant, des parents et dans l’équipe

Le référent porteur de mémoire du développement de l’enfant pour un aménagement réussi de l’environnement d’accueil

Pédagogie active centrée sur les participant·e·s, organisée à partir d’apports théoriques, travail en atelier, analyse des pratiques pour élaboration de bonnes pratiques.

Évaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud, évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.