Comprendre les besoins des enfants porteurs de troubles Dys pour les accompagner dans leur vie quotidienne

Mieux comprendre les troubles Dys, leurs impacts et développer des stratégies d’accompagnement adaptées pour améliorer la qualité de vie des enfants concernés et optimiser leur parcours scolaire.

Les troubles Dys : Définitions et spécificités

• Qu’est-ce qu’un trouble Dys ?
• Les différents types de troubles Dys : Dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, dyspraxie, trouble neurovisuel.
  • Caractéristiques propres à chaque trouble.
  • Exemples concrets pour une meilleure compréhension.
• Le cerveau et les neurosciences :
  • Les bases du fonctionnement cérébral.
  • Les avancées des neurosciences sur les troubles Dys.
  • Visualisation des zones cérébrales impliquées.

Les fonctions cognitives et exécutives

• Les fonctions cognitives :
  • Mémoire, attention, perception, langage…
  • Comment ces fonctions sont impactées par les troubles Dys.
• Les fonctions exécutives :
  • Planification, organisation, inhibition…
  • Leur rôle dans la vie quotidienne et les apprentissages.
• Les différences de profils cognitifs entre une personne avec et sans troubles Dys

Comprendre les troubles Dys à travers des ateliers

• Ateliers thématiques :
  • Dysphasie : difficultés de langage oral et écrit.
  • Dyspraxie : troubles de la coordination des mouvements.
  • Trouble neurovisuel : difficultés liées à la perception visuelle.
  • Dyslexie : difficultés de lecture et d’orthographe.
• Mise en situation :
  • Simulations d’activités pour mieux appréhender les difficultés rencontrées par les enfants. Échanges sur les ressentis et les stratégies utilisées.

Les impacts des troubles Dys sur la vie quotidienne

• Conséquences sur les apprentissages :
  • difficultés scolaires, estime de soi…
• Conséquences sur les relations sociales :
  • isolement, difficultés à se faire des amis…
• Conséquences sur la vie familiale :
  • stress, fatigue, difficultés de communication…

Les actions à mener : stratégies d’accompagnement

• Que faire en structure ?
  • Aménagements physiques et pédagogiques.
  • Adaptation des méthodes d’enseignement.
  • Mise en place d’outils compensatoires.
• Que faire en tant que professionnel ?
  • Communication avec l’enfant et sa famille.
  • Collaboration avec les différents acteurs (enseignants, thérapeutes…).
  • Soutien psychologique.
  • Études de cas pratiques : analyse de situations, proposition de solutions adaptées.

Approche interactive et participative. Apports théoriques, mises en situation, études de cas.

• Évaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud
• Évaluation de la satisfaction.

Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.